期刊封面
信息化时代职业教育教学管理现代化创新发展探(2)
2.5 深化校企合作一是开展师生双向流动学习
学校教师与企业工人双向流动学习,通过企业为教师提供练习场地,促进教师技能不淘汰,返校能更符合市场要求教导学生。为工人提供课堂环境,让只会操作不会讲解的工人快速掌握理论知识并能快速教学。学生进入工厂能直接将所学知识应用,使得知识不脱节、不无用。二是创新学徒制管理,教师与企业师傅开启双导师育人,强化订单班学生能力培养,企业精准用人。三是校企共建专业发展,互学互教,鼓励教师参与企业研发。企业工人参与课题研究、参与教材开发,并同步职称晋级发展。促进知识成果转化。
2.6 以文化建设为抓手,充分体现职业教育教学管理现代化的特色
文化是一个民族的灵魂。习近平总书记指出:优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉。民族文化对职业教育教学管理现代化具有极其深远的影响。现代化职业教育教学管理必须肩负起传承传统民族文化的艰巨使命,将民族文化融入职业教育的发展理念,同时丰富其内涵,拓展其外延,秉承以人为本的教学管理理念,以社会主义核心价值观为导向,尊重个性化发展更重视集体价值观,促进职业教育教学管理的持续创新[3]。
3 结束语
职业教育担负着培养专业技能型人才的重要任务,既是衔接高等职业教育的关键,也是补充劳动力市场的重要部分,在服务地方经济,促进市场发展上起着重要作用。目前,全球经济下行压力增大,为保市场、保就业,必须强化校企合作,加强教学管理,强化教学实效性,提升学生的综合能力,为回炉再造,技能培养增加能力。
[1]盛兴文.中职院校教学质量管理现状及对策分析[J].教育教学论坛,2019(9):263-264.
[2]刘芳.基于职业角度的中职教学管理模式研究[J].课程教育研究,2019(27):36.
[3]肖力.教育信息化2.0时代职业教育创新发展探索[J].教育管理,2020(8):34-40.
文章来源:《煤矿现代化》 网址: http://www.mkxdh.cn/qikandaodu/2021/0610/1355.html
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